Formations tuteurs

Ensemble avec le CCUL (Competence Center de l’UniLU)

L’enseignement des étudiants en milieu clinique, c’est-à-dire à l’hôpital ou sur le terrain de soins hospitaliers et extrahospitaliers, est un pilier fondamental de la formation en soins infirmiers. Le tuteur de stage y joue un rôle crucial : il guide l’étudiant infirmier, transmet les compétences pratiques et facilite son intégration professionnelle. Conscient de cet enjeu, l’ENSA (anciennement LTPS) s’investit activement dans la formation et l’accompagnement de ces professionnels de terrain. A l’ENSA, la formation des tuteurs infirmiers fait l’objet d’une ingénierie pédagogique en constante évolution, pensée pour et avec les professionnels de terrain. Voici les étapes clés de notre démarche pour garantir un encadrement de qualité à nos élèves et nos étudiants.

L’engagement de l’ENSA dans ce domaine s’ancre dans une réflexion profonde sur l’enseignement clinique (ENSCL). Comme l’explique l’article ci-dessous, un premier modèle « d’infirmier de référence » n’avait pas permis de valoriser durablement le rôle des soignants du terrain. Face à ce constat, à la forte croissance du nombre d’étudiants, et suite à une étude de 2015 soulignant un « besoin d’amélioration », la première version de la formation « Tuteur Infirmier » a été lancée, en partenariat avec l’IUIL (Institut Universitaire International Luxembourg) en 2016. Cette formation tutorale visait à doter les tuteurs des outils pédagogiques et méthodologiques indispensables pour accompagner efficacement les étudiants, en s’appuyant sur la mission d’encadrement et de formation définie par la législation (Point 3 de l’annexe 1 relative à la profession d’infirmier de la loi du 29 juin 2023 portant modification de la loi modifiée du 26 mars 1992 sur l’exercice et la revalorisation de certaines professions de santé.).

• Découvrez ici l’article publié dans la revue FHL

Poursuivant sur cette lancée, l’offre de formation a évolué au fil des années pour s’ancrer dans une approche pédagogique robuste. La formation « Infirmier Tuteur » s’ancre désormais dans un modèle théorique propre à l’ENSA (cf. Recchia, 2024), lui offrant une assise solide. C’est sur cette base que le programme actuel est mené, en étroite collaboration avec le Centre de Compétences de l’Université du Luxembourg. Sur 4 journées, cette formation aide les tuteurs à maîtriser les exigences du référentiel de compétences de l’ENSA, les formant à leur rôle pédagogique et aux outils d’évaluation les plus récents.

• Consultez ici la fiche détaillée de la formation actuelle

En 2024 une nouvelle conceptualisation de l’enseignement clinique (ENSCL) a permis une clarification des rôles et un partenariat renforcé avec le terrain. Une fois mise en place, cette approche a été évaluée par un retour d’expériences via des ateliers menés auprès des acteurs principaux : étudiants, enseignants et tuteurs infirmiers. Les données recueillies ont permis d’identifier les points forts et les axes d’ajustement permettant à l’ingénierie pédagogique de l’ENSA d’évoluer. Ces résultats ont été présentés à la conférence internationale FINE en décembre 2024.

• Découvrez ici la présentation partagée lors de la conférence FINE

Dans un souci de consolidation des réseaux d’échange, l’ENSA organise des rencontres régulières entre les tuteurs infirmiers. Ces journées, réunissant de nombreux professionnels, permettent l’enrichissement collectif et le partage d’expériences. Précédés par des conférences thématiques, les ateliers d’échanges renforcent l’alliance de l’ENSA avec le terrain. En 2024, la conférence introductive portait sur la communication pédagogique de l’enseignement clinique (Recchia, S.). En 2025, la présentation était axée sur l’estime de soi des étudiants infirmiers (Dancot, J.). Aussi, dans un souci d’intégration des acteurs du terrain, l’ENSA organise des journées de mise à jour « refresher » présentant l’actualisation des informations nécessaires à l’encadrement des étudiants dans les milieux cliniques (Baum, A. & Kirschten, B.).

• Découvrez le compte rendu d’une de ces journées dans la revue de l’ANIL

Au jour d’aujourd’hui, l’ENSA et l’Université du Luxembourg sont unis par une convention de collaboration. Le projet « Tutorat en Enseignement Clinique » est un exemple clé de cette synergie. Développé conjointement par l’ENSA, l’Université du Luxembourg et le Centre de Compétences, ce projet vise la création commune d’une formation tutorale répondant encore plus finement aux défis de l’enseignement clinique pour l’ensemble du panorama des offres de formations en soins infirmiers dispensés à l’ENSA et à l’Université du Luxembourg, et ceci à partir de 2026. Cette initiative d’envergure a pour double objectif : 1) soutenir les tuteurs en clarifiant les différents parcours de formation de l’ENSA et de l’Université du Luxembourg et 2) renforcer la posture d’accompagnement réflexive des tuteurs via une formation basée sur l’approche par compétences et des mises en situations pratiques et innovantes.

• Prochainement, le programme détaillé de cette nouvelle formation tutorale sera disponible

Pour mettre en valeur l’expertise de terrain et enrichir la compréhension des méthodes de tutorat, l’ENSA lance une enquête. Dans ce cadre, un appel à participation est ouvert pour mener des interviews avec des tuteurs infirmiers. Nous recherchons spécifiquement des infirmier(ère)s ayant une expérience de tutorat de minimum 3 ans auprès d’étudiants en soins infirmiers.

• Participez à cette étude via ce lien.

« Être un bon soignant, ça s’apprend. Être un bon tuteur, ça se partage. »

L’ENSA remercie chaleureusement tous les tuteurs infirmiers, ainsi que les partenaires et formateurs engagés dans cette dynamique collective. Cette approche pédagogique, en constante évolution, vise à soutenir ces maillons essentiels de la chaîne de formation des professionnels de santé de demain.

• Pour toute question relative aux formations de tuteurs, veuillez contacter les responsables de la formation Tuteurs Infirmiers.